Grants and residencies

Research and art

Tanssia peliin – Lapset, liike ja leikki taiteellisen tutkimuksen ja dialogisen pedagogiikan kontekstissa

Application summary

Tutkimuksessa tarkastellaan eettiseen ja kunnioittavaan kohtaamiseen perustuvaa varhaisiän tanssipedagogiikkaa. Lähestymistavassa annetaan tilaa erilaisuudelle ja huomioidaan niin ihmisiä kuin ympäröivän materiaalisen todellisuuden suhteita. Luova liike ja leikki toimivat lähtökohtana ja inspiraationa toiminnalle, jonka pyrkimyksenä on purkaa perinteisiä dikotomisia aikuinen-lapsi, opettaja-oppilas sekä esiintyjä-katsoja –asetelmia. Tutkimus asettuu taiteellisen tutkimuksen kenttään, jossa taiteellinen prosessi nähdään tutkimuksena ja kokemuksellisena tietämisen tapana (esim. Rouhiainen, Anttila & Järvinen, 2014). Teoreettisissa lähtökohdissa yhdistetään dialogista pedagogiikkaa uusmaterialistiseen ja posthumanistiseen teoriaan (esim. Levinas 1982, Barad 2007, Bennett 2010). Tutkimus perustuu postpositivistiseen tiedonnäkemykseen sekä post-kvalitatiivisen tutkimuksen käsitteeseen (Denzin 2013, St. Pierre 2015). Siksi valmiiden menetelmien seuraamisen sijaan tutkimusmenetelmät muodostuvat prosessin johdattamina ja antavat tilaa keskeneräisyydelle ja kehkeytyville työtavoille. Tutkimuskysymyksiä ovat: Mitä nousee esiin, kun tanssipedagogi-tanssija-tutkija viettää useita kuukausia kunnallisessa päiväkodissa hyödyntäen taiteellista ammattitaitoaan luovasti ja intuitiivisesti? Millaisia ajatuksia ja työtapoja kehkeytyy? Minkälaiset lähestymistavat tulevat mahdollisiksi ja oleellisiksi, kun luodaan kenttätyöhön pohjautuvia taiteellisia tapahtumia? Mitä uusia kysymyksiä ja kohtaamisen tapoja nousee esiin? Tutkimus koostuu varhaiskasvatuksen kontekstissa toteutettavasta kenttätyöstä ja kerätyn aineiston pohjalta rakentuvasta taiteellisesta tapahtumasta. Väitöstyö julkaistaan verkkopohjaisena monimediaisena ekspositiona sekä lisäksi lapsille suunnattuna kuvitettuna kirjana. Tutkimus tulee tuottamaan kokemukseen pohjaavaa uutta tietoa ja syventämään ymmärrystä varhaisiän tanssipedagogiikan mahdollisuuksista, jota voidaan hyödyntää useissa pedagogisissa konteksteissa.

Tämä taiteellinen väitöstutkimus tarkastelee improvisaatioperustaista yhteismuotoutuvaa varhaisiän tanssipedagogiikkaa posthumanistisesta näkökulmasta. Tanssipedagogiikka hahmotetaan yhteisöllisenä ja suhteisena toimintana, jossa inhimilliset ja ei-inhimilliset toimijat rakentavat oppimista ja tietoa yhdessä. Tutkimuksessa laajennetaan ymmärrystä varhaisiän tanssikasvatuksen merkityksestä sekä improvisaatioperustaisen tanssin mahdollisuuksista varhaiskasvatuksessa.

Tutkimuksen kenttätyö toteutettiin Helsingin kaupungin päiväkodissa kolmen lapsiryhmän kanssa, 3–7-vuotiaiden lasten parissa. Tutkimus toi esiin, kuinka kehollinen kohtaaminen, moniulotteinen yhdessäolo ja eettinen ajattelu kietoutuvat arkipäivän kasvatustilanteisiin. Kenttätyön kokemuksista ja oivalluksista syntyi tutkimuksen esitarkastettu taiteellinen osa, taiteellis-pedagoginen tapahtuma Käännöksiä – Transpositions. Päiväkotiyhteistyö jatkui pitkäjänteisesti läpi tutkimuksen, ja tuottaa lopuksi lasten version väitöstyöstä sekä leikkisän, tanssivan väitöstilaisuuden päiväkodin lasten kanssa.

Taiteellinen tutkimus määrittyy tässä työssä luovana käännösprosessina, jossa liikutaan tanssin, piirtämisen ja kirjoittamisen välillä. Diffraktiivinen luenta toimii analyysimenetelmänä, jossa teorioita, materiaaleja ja käytäntöjä luetaan toistensa läpi uuden tiedon synnyttämiseksi. Tutkimus yhdistää Metsästäjä–Keräilijän ja Kehollisen Kuuntelun menetelmät kokonaisvaltaiseksi kanssatanssimisen lähestymistavaksi, joka haastaa perinteisiä hierarkioita tutkijan ja tutkittavan, lapsen ja aikuisen sekä oppilaan ja opettajan välillä. Lisäksi tutkimuksessa esitellään tanssia ja piirtämistä yhdistäviä osallistavia menetelmiä, kuten lasten kehittämä Kuvakäsikirjoitusmenetelmä, jotka tukevat kommunikaatiota ja inklusiivisuutta. Tutkimus avaa uusia mahdollisuuksia varhaiskasvatuksen leikkiperustaisen kehollisen oppimisen laajempaan hyödyntämiseen, luovaan pedagogiseen dokumentaatioon sekä osallistavaan tanssipedagogiikkaan.

Back to Grants listing